第一章 “網絡搭建與應用”實訓室簡介

1.1.  “網絡搭建與應用”實訓室建設背景

如今信息技術的迅速發展,網絡技術已經滲透到社會生活的各個層面,近期中國互聯網絡信息中心(CNNIC)權威發布了《第38次互聯網絡發展狀況統計報告》,截至 2016 年 6 月, 我國網民規模達到 7.10 億, 半年共計新增網民 2132 萬人, 半年增長率為 3.1%, 較 2015 年下半年增長率有所提升?;ヂ摼W普及率為 51.7%, 較 2015 年底提升 1.3 個百分點。

隨著我國互聯網基礎設施建設的不斷完善、 利好政策的持續出臺, 以及互聯網對于各個行業的滲透,社會對網絡的建設人才、管理人才和運營人才有大量的需求,對人才的技術能力及職業素質的要求也越來越高。因此,學校為了使學生能更好的學習和掌握技術知識,必須加強相關專業的教學和科研環境的建設和改造。只有提高計算機專業、信息安全專業、數據通信專業的教學質量,改進教學手段,加強實踐環節,使學生盡快掌握最新的網絡技術知識,具備較強的理論和實踐相結合的能力,才能使學生日后更好地服務于社會,同時這也是關系學校教學評估的一項重要指標。

網絡實訓室是隨著信息科學技術教育的發展而建立起來的,在教學和科研中具有非常重要的作用,是學校教學實訓環節中最重要的組成部分之一。網絡實訓室的建設水平、教學科研水平不僅反映出學校的辦學水平,而且對學生的學習、教師的教學也將產生巨大的影響。

1.2.  “網絡搭建與應用”實訓室的意義

1.2.1.     實訓室對學校的意義

ü  基絡實訓室的建設對學??蒲?、教學的實現和完善具有重要意義

ü  促進產學研一體化、促進科研成果轉化并最終成為生產力

ü  提高學校的競爭力和學生的實踐能力

ü  有利于提升學校的品牌。

1.2.2.     實訓室對教師的意義

ü  實訓室提供更多的真實設備,便于老師備課和實訓指導

ü  實訓室方便教師對學員實訓過程進行把控,提升教學質量

ü  實訓室提供管理機,使老師便于對學生實訓的管理,使教學效率提高

1.2.3.     實訓室對學生的意義

ü  網絡實訓室提供了真實的網絡環境,可以讓學生親自搭建網絡、親自動手調試、配置網絡,從而讓學生直觀、全方位了解各種網絡設備和應用環境,真正加深對網絡原理、協議、標準的認識。

ü  通過網絡實訓室的學習,真正提高了學生的網絡技能和實戰能力。

ü  同時,也使學生在畢業時擴大了擇業的范圍,可以從事網絡技術工程師、網絡管理員等網絡技術類職業。

 

第二章           “網絡搭建與應用”實訓室建設需求分析

2.1.  實訓室業務需求分析

2.1.1.     行業應用技術研究

建設實訓室只是一個層面,另一個層面是實訓室的設施要符合現階段和將來教育行業網絡的發展。第一,實訓室設施要在教育行業網絡當中有廣泛的應用;第二,提供實訓室設施的合作伙伴應當具有較好的行業背景,只用這樣在將來開展合作時才有可能成為深層次的合作者。

2.1.2.     基礎教學和培訓

課題研究、應用研究更多的是實訓室高層次發展路線,但是不能忽視學校承擔育人的責任。隨著互聯網技術發展,越來越多的行業對信息化人才缺口巨大。黨的《十三五規劃建議》中明確指出:“支持引導各類職業學校在不同方向和領域辦出特色,促進人才培養、學科專業建設與產業發展相融合,全面增強職業教育服務經濟社會發展能力?!?,信息技術的普及需要大量的懂信息技術的技能型人才。目前網絡實訓室除了承擔教師和研究人員的課題研究,同時還要承擔三類人群的教學和培訓任務,即:校內學生;對外合作、對口單位的委托進修培訓;校外對網絡知識有強烈求知欲確苦于沒有實訓環境的人。所以實訓室的建設也要充分考慮這一點,不僅為科研服務,也為學校標準教學業務服務,更可以為社會服務。這樣不僅僅大幅提升了網絡實訓室的使用率,更加提升了實訓室的建設、使用價值。

2.1.3.     實踐實訓與技能大賽

校內實踐實訓是職業教育在培養技能型人才過程中,不可缺少的重要環節;也是學生從書本上的理論知識到學會實際應用的必要階段。因此,實驗室設備要能滿足綜合實驗要求,可模擬中小型企業項目,滿足多種的實驗環境及場景。

教育部已連續多年舉辦技能大賽,取得了非常好的效果,培養了很多優秀的技能型人才,受到企業的高度認可,可見大賽為師資培養、學生培養起到關鍵作用。越來越多的職業院校,加入的大賽的隊伍中來,因此綜合技能訓練、團隊協作訓練也是實訓室建設考慮的重要因素。

2.2.  實訓室建設要點分析

2.2.1.     實訓平臺對業務的支撐

無論是課題研究還是行業應用研究,都對網絡實訓環境提出了廣度和深度上的要求。軟件研制、標準規范這樣的課題研究是對前沿性的技術特性深度挖掘,諸如:面向IPv6的互聯網安全體系結構和關鍵技術研究、網絡監控管理、基于IPv6的P2P彈性重疊網絡智能節點的研制、CNGI QOS技術、支持SDN等……都要求實訓設備具備深度業務擴展的空間。對于行業應用和教學培訓業務,實訓內容的廣度將是第一要求。因為各個行業現在已經不在簡單關心網絡設備的搭建,了解數據報文如何被路由、如何被交換就夠了,而是面向更復雜的應用環境,對網絡安全、流量、網絡用戶行為的控制管理、網絡優化要求更多;正因為這一點,教學培訓的內容也應與時俱進,不拘泥于基礎理論的課程,面向學員更廣泛的學習需求,這樣培養的人才能真正跟上信息時代發展的步伐。

2.2.2.     開放的實訓設施平臺

實訓設施平臺具備開放性實際上是對科研研究工作的一種深度支持的表現。本身研究工作就是要實現前人未能實現的技術與應用,在現有網絡實訓室的設施上要求具備提供二次開發接口的能力。

2.2.3.     有效的實訓平臺管理

為了提高實訓室的利用效率,科研人員和培訓學院在使用時,一般是分期、分批的方式使用。那么這對實訓平臺和科研進度、教學進度帶來一定挑戰。比如實訓室可以分成多個實訓小組,每個小組對自己的實訓設備擁有控制權限,而不應該干擾其他實訓小組的工作;一個實訓小組在利用完設備后,下一個小組將會對這些設備進行全新的配置,那么就應該在第二個小組回到實訓室后,統一將設備配置狀態恢復到上一次的科研進度;由于晚上做實訓的人比較少,可以利用開放遠程實訓的方式,允許科研人員從實訓室外(家中、宿舍、外地賓館……)遠程訪問實訓室,并且對訪問權限和安全性進行控制。

2.2.4.     豐富的培訓教材

對于實訓室承擔的培訓工作,比如基礎課程的培訓、行業組網應用培訓,應該具有豐富、清晰的教材,包括教師指導書、學員課本和實訓手冊。這樣可以充分提高教學培訓的效率。但是不是所有標準化教材都能滿足所有實訓室,很多學校在承擔特殊化的培訓工作時,往往需要定制開發教材,這就需要實訓設備提供商和學校聯合開發相應的課程。

2.2.5.     師資培訓

雖然多數科研人員和授課教師都有很深的學術功底,但是不見得對實訓設備了解非常深入,這就對科研進度和培訓工作帶來影響。供應商在提供實訓設備的同時應該對科研人員和授課教師進行詳細的設備使用培訓,使他們能夠更好的開展后續工作。為了使研究、培訓內容跟上最新技術的發展,應當有業界技術領先的企業定期和科研人員、授課教師充分交流前沿技術的發展,已達到開拓科研視野、增加企業產品方案競爭力的雙贏目的。

2.2.6.     權威認證培訓

來到實訓室接受培訓和參加技術進修的學員,實際上對實訓教學內容和實訓設施比較挑剔的。這是非?,F實的,因為每個人都不希望來到實訓室還是學習很多過時的技術,也不希望學習一些非主流設備。除了自身技術技能的提升,另外一個學員關心的問題是能夠拿到一個非常權威的、被廣泛認可的能力證明,這對學員個人今后的發展會有較大促進作用。

2.2.7.     技術服務保障

雖然實訓室網絡可靠性不及電信、金融系統對設備可靠性要求高,但是如果科研課題進度非常緊,或者學員是付費使用實訓室,那么實訓平臺對可靠性以及廠家對故障的服務響應就非常重要了。另一個維度來講,實訓平臺涉及多種高、精、尖技術,廠家服務人員對技術掌握的深度和范圍也顯得非常必要。

2.3.  實訓室建設目標

2.3.1.     融合性

ü  提供齊全的實訓產品平臺,包括路由交換產品、安全產品、無線產品、業務軟件產品、存儲產品、云計算虛擬化產品等;

ü  提供IP新技術特性實訓,包括虛擬化技術、SDN技術、IPV6技術、“瘦AP”技術、深度安全技術、網流分析技術等。

2.3.2.     開放性

ü  滿足遠程實訓的需要,提供遠程實訓能力,滿足實訓室7×24小時運作要求;

ü  滿足課題研究的需要,路由器、交換機、安全設備等都遵循OAA的設計規范,虛擬化平臺、業務軟件等產品也提供規范的軟件接口,可以在此基礎上進行二次開發。

2.3.3.     專業性

ü  提供業界領導廠商的主流設備,調試界面兼容國內外主流廠商;

ü  配備專業的實訓室管理軟件;

ü  配備豐富的實訓教材;

ü  提供業界廣泛認可的權威認證證書及師資培訓;

ü  提供主流的技術支持和及時的服務響應。

2.3.4.     務實性

ü  一考三證,提供學生就業競爭力;

ü  權威認證證書提升學生就業率;

ü  提供完整解決方案,以及完備的售后服務;

ü  成熟的校企合作,共建“網絡技術學院”。


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